“富強(qiáng)、民主、文明、和諧……”12月18日上午十點(diǎn)，下課鈴響后，海東市循化撒拉族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的1779名學(xué)生喊著響亮的口號(hào)跑向操場(chǎng)。和著教官的口令，學(xué)生們喊著24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀口號(hào)，邁著整齊的步子，開啟了課間模式。
“以前總聽說職校校風(fēng)不是太好，有很多打架斗毆的，我自己進(jìn)來以后沒有發(fā)現(xiàn)這種情況。”“現(xiàn)在我們學(xué)校有教官了，感覺很正規(guī)……”學(xué)生們口中的變化，源于今年初循化職校推行的準(zhǔn)軍事化管理制度，這讓學(xué)校的“育人”工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
“問題學(xué)生”返校
循化是全國(guó)唯一的撒拉族自治縣。曾經(jīng)，受風(fēng)俗習(xí)慣和貧困等因素的影響，許多孩子還沒有完成九年義務(wù)教育便輟學(xué)在家。
“很多孩子想上學(xué)，但他們改變不了大的環(huán)境，也左右不了家長(zhǎng)的想法，因此輟學(xué)在家。”王建海是循化職校的黨支部副書記，從1991年開始就在循化職校任教。在王建?？磥恚@些沒有完成義務(wù)教育的“問題學(xué)生”其實(shí)并不是壞孩子，但一旦讓他們?cè)谏鐣?huì)上闖蕩，那就有可能“出大事”。
控輟保學(xué)政策就是為這些學(xué)生量身定制的。
實(shí)行控輟保學(xué)政策之初，循化職校的老教職工們，拿著信息表，挨家挨戶動(dòng)員學(xué)生進(jìn)職校。“不少家長(zhǎng)認(rèn)為上高中是一條正路，上職校是‘歪路’，讀出來還是在給別人打工，因此肯送到職校讓孩子們接受再教育的家長(zhǎng)寥寥無幾。”王建海表示，在老師們苦口婆心的勸說下，有的家長(zhǎng)動(dòng)心了，有些孩子也重新回到了課堂。
地處循化縣最南邊的道幃鄉(xiāng)，距離縣城足足有30公里，韓娜的家就在道幃鄉(xiāng)立倫村。由于家境貧寒，韓娜13歲就開始輟學(xué)打工?？剌z保學(xué)的政策一出臺(tái)，韓娜成了第一批“幸運(yùn)兒”，她終于有機(jī)會(huì)可以重返校園了。然而，在她要踏進(jìn)校門的前幾天，母親忽然撒手人寰，離開了人世。家里失去了“半邊天”后，韓娜的父親仍然堅(jiān)持將她送進(jìn)了校園。
開學(xué)不到兩個(gè)月，噩耗再一次傳來。韓娜的父親因交通事故不幸離開了人世。處理完父親的后事之后，15歲的韓娜給職校校長(zhǎng)馬國(guó)華打了一個(gè)電話，她說家里沒有大人，弟弟妹妹還小，需要照顧，所以自己不能繼續(xù)上學(xué)了。
接到電話后，馬國(guó)華決定把韓娜和她兩個(gè)上小學(xué)的弟弟妹妹一起接到職業(yè)學(xué)校。然而當(dāng)時(shí)循化職校的勸返生高達(dá)幾百名，宿舍十分緊張。馬國(guó)華想方設(shè)法給兄妹三個(gè)單獨(dú)安排了一間宿舍，吃住都在學(xué)校。他還給韓娜的弟弟妹妹聯(lián)系了職業(yè)學(xué)校對(duì)面的小學(xué)，讓他們可以繼續(xù)上學(xué)。
韓娜再次回到校園后，她申請(qǐng)更換專業(yè)，選擇了學(xué)前教育。她說，她喜歡這個(gè)專業(yè)，喜歡小孩子，也希望把自己在循化職校得到的溫暖帶給更多人。
近年來，在國(guó)家政策支持下，循化職校學(xué)生們的住宿、吃飯以及學(xué)雜費(fèi)全免，這讓許多因家庭困難上不起學(xué)的學(xué)生沒有了負(fù)擔(dān)。“很多學(xué)生周末都不回家，因?yàn)樗奚嵊信瘹?，家里比較冷，學(xué)校吃飯也是免費(fèi)的。”王建海說。這些初中學(xué)習(xí)跟不上、家庭經(jīng)濟(jì)條件差、單純不想上學(xué)的學(xué)生再一次走進(jìn)了校門。如今，他們不再背負(fù)家庭壓力，不用擔(dān)心下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)交不起，不用擔(dān)心食堂的飯吃不起，他們知道，只要一心撲在學(xué)習(xí)上，就能奮斗出屬于自己的美好未來。
“爸爸老師”暖心
在循化職校，一提到“爸爸老師”馬建新，許多教職工會(huì)異口同聲地稱贊。
“建新老師把能給學(xué)生的都給了，學(xué)校給他發(fā)的優(yōu)秀教師的補(bǔ)助，他都用在家訪時(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生買藥、買衣服上了，這些細(xì)節(jié)打動(dòng)了全校師生。”王建海說。
馬桂花是馬建新的學(xué)生之一，畢業(yè)后留在職校任教。說起馬建新，馬桂花說：“他真的就是‘爸爸’老師，即使生病了也會(huì)來學(xué)校。他總說只要我不倒在講臺(tái)上，就要來上課。”
“2017年我?guī)Я艘粚脤W(xué)前教育班，擔(dān)任班主任，當(dāng)時(shí)我就說只要我?guī)О嘁欢ㄒ屵@個(gè)班成為循化縣最好的班級(jí)。”馬建新表示，許多進(jìn)入職校的學(xué)生都因?yàn)榧彝ピ?，或多或少地存在一些心理問題，“家庭給不了他們的溫暖我來給他們”是馬建新在心里給學(xué)生們的承諾；“畢業(yè)后找不到工作的我來給他們找工作”是馬建新對(duì)學(xué)生們的承諾。
“當(dāng)時(shí)我們班有36個(gè)學(xué)生，建新老師教美術(shù)，他特別細(xì)心，能注意到別的老師關(guān)注不到的細(xì)節(jié)。”馬桂花說，當(dāng)時(shí)，班上有一名叫馬玉蘭的學(xué)生，家住化隆回族自治縣甘都鎮(zhèn)，父母去世，家中只有爺爺奶奶。貧窮和缺少關(guān)愛的生長(zhǎng)環(huán)境造成了馬玉蘭敏感多疑、內(nèi)向靦腆的性格。“她平時(shí)也不跟我們多說話，有一次回家時(shí)因?yàn)闆]有車費(fèi)，就走回家了，馬建新老師知道后非常自責(zé)。”馬桂花回憶說。
得知馬玉蘭徒步回家的事情后，馬建新將她叫到了辦公室，耐心詢問，并向她承諾，今后有任何問題都可以找他，他會(huì)幫忙解決，也不會(huì)告訴任何人。此后，馬建新還去馬玉蘭家里家訪，給兩位老人留下了慰問金。
自那以后，馬玉蘭成了馬建新的重點(diǎn)幫扶對(duì)象，馬建新不僅在物質(zhì)上幫扶她，還在心理上給予了馬玉蘭不少關(guān)心、關(guān)愛。這之后，馬玉蘭慢慢打開了心扉，與同學(xué)們的溝通交流多了起來。全校的演講比賽中，她也大大方方地上臺(tái)給全校師生講述了她的故事。
“馬玉蘭現(xiàn)在在群科鎮(zhèn)橋頭幼兒園當(dāng)老師，她在班級(jí)的微信群里經(jīng)常分享工作日常。”馬建新說，畢業(yè)后，他們班的5名同學(xué)得到了留校任教的機(jī)會(huì)，這是以前沒有過的，馬玉蘭等幾名同學(xué)在實(shí)習(xí)期就當(dāng)上了幼兒園的班主任，其他學(xué)生也都順利就業(yè)。
“學(xué)生取得的成就如果高于我，我比自己取得成就還高興。”馬建新表示，他帶的那一屆畢業(yè)生總共獲得了學(xué)校和省、市、縣的20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)在雖然不當(dāng)班主任了，但還是帶著幾個(gè)班的美術(shù)課，這也成了他現(xiàn)在最重要的工作。
“那時(shí)候我們班就叫建新班，衣服破了建新老師給縫，感冒了建新老師把熬好的姜湯帶到班上讓大家喝，老師還給我們買早飯，出去采風(fēng)學(xué)校食堂沒飯吃的話，他就請(qǐng)全班同學(xué)在外面餐館吃飯，買班服時(shí)，建新老師承擔(dān)了大部分，每個(gè)學(xué)生只出了20塊錢左右……”說起馬建新老師的暖心事跡，馬桂花根本停不下來。
除了對(duì)學(xué)生生活方面的幫助，馬建新在專業(yè)課方面為學(xué)生帶去了有關(guān)美學(xué)教育的精彩講解。在馬建新的畫冊(cè)上，除了反映撒拉族生產(chǎn)生活的繪畫作品外，出現(xiàn)得最多的還是他的那群學(xué)生。“給他們授課的時(shí)候我也在創(chuàng)作，我認(rèn)真創(chuàng)作了一幅畫，他們就說‘老師你太棒了’，我就感覺到很滿足。”在循化職校的這些年，馬建新全身心投入到教學(xué)工作中，一聲聲“爸爸老師”是對(duì)他最大的肯定。
今年，馬建新已經(jīng)57歲了，頂著一頭花白的頭發(fā)，他依舊是職校里走得最晚、來得最早的那個(gè)人。
“鐵面教官”育人
“剛來的時(shí)候他們都喊我‘教練’，我除了練車的時(shí)候聽過教練外，被學(xué)生們這么叫還是第一次。”馬德雄是民和回族土族自治縣人，去年12月份，他以“教官”身份第一次進(jìn)入循化職校。
在學(xué)校推行軍事化管理這一想法，是循化職校的領(lǐng)導(dǎo)班子基于對(duì)學(xué)校的精準(zhǔn)定位而確立的。
“青春期的孩子都很鬧騰，許多學(xué)生高中沒考上，文化課程跟不上，而且自我控制能力也相對(duì)差一些，怎么讓他們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是職校教育的關(guān)鍵。”王建海表示，在讓學(xué)生成才之前，學(xué)校將“育人”作為教學(xué)的首要任務(wù)，緊抓學(xué)校的德育工作。聘請(qǐng)教官，就是今年在德育工作上的最大亮點(diǎn)。
“學(xué)校的勸返生達(dá)到500多人，不好管理。軍訓(xùn)后，我們發(fā)現(xiàn)軍事化管理對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生很有效。”王建海表示，今年初，學(xué)校正式聘請(qǐng)了包括馬德雄在內(nèi)的3名預(yù)備役士兵，并組建了學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)，讓學(xué)生來管學(xué)生。
天還未亮，循化職校的軍號(hào)聲就已響起。聽到軍號(hào)聲的學(xué)生們迅速起床、洗漱，隨后到教室上課。此時(shí)，學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)也忙碌了起來。他們先到宿舍檢查內(nèi)務(wù)整理情況，隨后又到教室檢查學(xué)生到位情況。兩節(jié)課后，護(hù)衛(wèi)隊(duì)又開始忙碌了。
“學(xué)前教育班哨前集合完畢，應(yīng)到36人，實(shí)到36人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示！”“計(jì)算機(jī)班哨前集合……”一個(gè)班剛稍息，下一個(gè)班就接著報(bào)告，這個(gè)軍事化的課間操場(chǎng)情景在循化職校已經(jīng)是一道“景觀”了。
“我們本來也想當(dāng)兵，教官們來了以后我就更想當(dāng)兵了，感覺他們很帥氣，現(xiàn)在我們也加入了護(hù)校隊(duì)，非常有榮譽(yù)感。”今年9月剛進(jìn)入職校的馬強(qiáng)、孫哈三和馬潤(rùn)輝都是汽修班的學(xué)生，如今他們都是護(hù)校隊(duì)的成員。每周他們都要穿著迷彩服進(jìn)行升旗儀式，隨后開展檢查內(nèi)務(wù)等工作。周日，護(hù)校隊(duì)還會(huì)在校門口檢查違禁用品。
一周又一周時(shí)間過去，從剛開始的不適應(yīng)到如今的整齊規(guī)范，軍事化的管理在學(xué)生們心里種下了一顆“嚴(yán)守紀(jì)律”的種子。
“加入護(hù)校隊(duì)鍛煉了自己，讓我的身體素質(zhì)更強(qiáng)了，對(duì)自己的要求也提高了。”馬強(qiáng)說，還未進(jìn)入職校前，總是聽說職校很亂，有很多“混社會(huì)”的人在這里上學(xué)，但自己進(jìn)來上學(xué)后，并沒有發(fā)現(xiàn)這種情況，反而覺得學(xué)校的管理很規(guī)范。
記者看到，在職校的女生宿舍里，被子疊得如同“豆腐塊”一樣，床單、洗漱用品、毛巾、拖鞋都在相應(yīng)位置擺放整齊，每個(gè)宿舍還有名字和格言。“學(xué)生是最了解學(xué)生的，讓學(xué)生來管學(xué)生是最好的。”馬德雄說，自從學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理后，學(xué)生們對(duì)軍事化管理有了初步了解，早上在宿舍偷懶的少了、晚上翻墻出去上網(wǎng)的不見了，學(xué)生們對(duì)老師的愛戴之情也越來越濃。
十年樹木，百年樹人。一批又一批學(xué)子從循化職校走向社會(huì)或更高學(xué)府，這里是他們學(xué)生生涯中最溫暖、最難忘、最不可復(fù)制的回憶。這里有愛他們?nèi)缱优睦蠋?、有為他們忙前忙后的教官、有食堂可口的飯菜。在這里，他們學(xué)習(xí)到了一技之長(zhǎng)，了解到了紀(jì)律的重要性，懂得了尊師重教的意義，對(duì)循化職校，他們有著戀戀不舍、也有著很多數(shù)不清、道不明的情感。學(xué)生們都說，循化職校，就是大家溫暖的家。
