臨近期末，互助縣各學(xué)校以學(xué)生天性好玩、好動(dòng)為有效突破口，利用本土資源，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲闖關(guān)活動(dòng)，將教育新模式變“考”為“玩”，科學(xué)全面開(kāi)展一二年級(jí)學(xué)生水平測(cè)試?；ブ悄闲W(xué)通過(guò)“故事大王”講故事、“記憶超人”背古詩(shī)、“闖關(guān)勇士”過(guò)關(guān)卡等多樣的闖關(guān)游戲完成了一二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文和數(shù)學(xué)期末測(cè)試，學(xué)生在快樂(lè)游戲中掌握學(xué)習(xí)成果，真正做到了開(kāi)心學(xué)、快樂(lè)學(xué)。
同時(shí)，圍繞一二年級(jí)學(xué)生直觀模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，互助縣各學(xué)校堅(jiān)持個(gè)性化測(cè)試，通過(guò)讓學(xué)生模仿自己喜歡的行業(yè)行家來(lái)讓他們實(shí)現(xiàn)自己的小小“英雄夢(mèng)”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確保期末測(cè)評(píng)持續(xù)“增效”?；ブ佣ㄖ行膶W(xué)校一二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)期末測(cè)試分別以“我是小小書(shū)法家、我是識(shí)字小能手、我是傾聽(tīng)小標(biāo)兵、我是知識(shí)小行家、我是小小播音員、我是積累小達(dá)人、我是小小演說(shuō)家”和“我是小小書(shū)法家、我是計(jì)算小能手、解決問(wèn)題我最棒、我是算理小內(nèi)行、我是操作小達(dá)人、我是知識(shí)小博士、我是表達(dá)小行家”七個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，孩子們身臨其境，信心滿(mǎn)滿(mǎn)、興趣十足，不僅全方位展現(xiàn)了綜合能力，還發(fā)掘了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和天賦，讓孩子們?cè)?ldquo;樂(lè)”學(xué)中成長(zhǎng)。
為全面準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓期末測(cè)評(píng)發(fā)揮最大功能，各學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異，創(chuàng)新難度等級(jí)升級(jí)式測(cè)評(píng)，針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。互助紅崖子溝中心學(xué)校以語(yǔ)文“我會(huì)認(rèn)—我會(huì)辨—我會(huì)填—我會(huì)說(shuō)”和數(shù)學(xué)“我會(huì)算—我會(huì)填—我會(huì)數(shù)—我會(huì)解決問(wèn)題”四個(gè)模塊，用“面試+口頭問(wèn)答+實(shí)踐操作”相結(jié)合的方式，對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀基本能力和數(shù)學(xué)口算、判斷、數(shù)學(xué)表達(dá)能力進(jìn)行了等級(jí)性評(píng)價(jià)，隨著測(cè)試模塊難度不斷提高，測(cè)試結(jié)果也各有不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就有了較為明顯的呈現(xiàn)，教師通過(guò)不同測(cè)試結(jié)果決定教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得有方向、有效果。
此外，為積極響應(yīng)教育部提出的抓好落實(shí)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的號(hào)召，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)，確保每一個(gè)孩子能夠擁有陽(yáng)光心態(tài)和強(qiáng)健體魄，各學(xué)校探索體質(zhì)健康評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理?；ブ屎缧W(xué)以落實(shí)國(guó)家“雙減”政策為指導(dǎo)思想，舉辦“冰雪進(jìn)校園，助力冬奧會(huì)”體育、美術(shù)系列競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，同學(xué)們?cè)诤档乇鶋氐润w育項(xiàng)目中了解了冬奧會(huì)、享受到樂(lè)趣、激發(fā)了熱情、增強(qiáng)了體質(zhì)、健全了人格、錘煉了意志，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
